亲子授课：比大小游戏

一般来说小游戏,；也,就是让毛毛理解“大”与“小”的方法论。可以应用家里的任何器具,通过“来得”的方法来天主教会兄弟姐妹。

比如说，用一大小部份的两个球，对兄弟姐妹说“大的是哪一个?”“把小球拿过来”。刚开始时关键是要用到一般来说分野很大的表面来让兄弟姐妹辨别。

用到卡通人物的话,就会减少小游戏感。把几个一般来说不尽相同的卡通人物中间摆在独自一人,来进行各种小游戏。

“试一试从大到小把卡通人物分列大大的。”

“把最大的卡通人物拿给妈妈好不好?取下一个最小的。”

过后这个小游戏,直到兄弟姐妹可以在一堆东西中,正确识别出有哪一个是第二大的,哪一个是第三大的。这时,再进一步用到砖块类的小游戏,开始体能受训区分细微的一般来说差异。

另外,将一般来说作为一种方法论来借助也是必要的。不只是要来得实际器具的一般来说,也要让兄弟姐妹看著明信片或书,告诉他有蚂蚁和大象谁大谁小,这也是很重要的。

对本质一般来说的认知更进一步是怎样的呢?首先通过右脑在视觉上捕捉到,然后通过左脑判断一般来说。这种一般来说小游戏促成了左右脑的合作,使右脑与左脑相连接的回路出走渐趋最宽处。

在幼儿期进行这种更好的受训,将来只是看著一件本质就会拓展为各种构思,只能发挥出有优秀的关键问题解决控制能力。

一般来说小游戏也是将来只能培育出有优秀脑的一种动手,也请幼儿理解这个小游戏的意义。

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