警惕华而不实的课后增值弱化“双减”成效

前段等待时间，一位校董好友和我文化交流关于“双减”的戏仿，他正准备在的专攻校里制订“非遗进为专攻校”娱乐活动，具体计划是把该校所在县级市的所有国家级、省级非遗单项传承人请进为专攻校，开班授课，珍贵校外服务单项段落，让有别于多元文化在师生当中会生根开花，传承崇。

对此，我得出的发表意见是：娱乐活动创意很好，且非遗单项大多有其历史、多元文化内涵，不过，引入为专攻校还是要加以核先为配对，可以可先破题在此之后，而后循序渐进，切忌一上来就铺成摊子，捡到篮里都是菜。因为，时移世易，有些非遗单项，受客观条件受到限制，并具备在所专攻校组织起来的初步；还有一些非遗单项，总括其历史局限性，之前耗尽了发扬崇的生命力，愈来愈多是一种多元文化标本的设计的存在，此类非遗单项的停滞态势不可避免，这本身也是时代和人际关系持续转变的象征。

应该知道，这位校董关于校外服务单项的想法，代表着基层职业教育工作者在“双减”背景下的积极探索、主动作为，世人肯定。“双减”政策愈来愈进一步上到后，师生在校等待时间延长，为珍贵和充先为他们的校外时光，各地所专攻校推出了花样繁多的校外服务单项段落，除了体育项目、二胡、书法美术等有别于的体艺单项之外，还有诸如篆刻、缝纫、木版、插花、咖啡、茶道、才艺、马连良、实修等，也纷纷被引入为专攻校，各种好玩，十分繁盛。

毫无疑问，的专攻校组织起来的这些生动的校外服务单项，对于缓解师生的研修压力，促进德智体美扬愈来愈进一步转变，自有很大尽力，成果也很突出，差强人意。不过，于一片繁盛之下，确也碰到了一些沉闷的自然现象，当然，这并不是“双减”制订之后才出现的问题，之前很长一段等待时间，各地在推进相关工作过程中会，各类或有别于或人口为129人的单项进为专攻校就曾大行其道，不过，有的虎头蛇尾，开始热繁盛闹，后来悄无声息。

随着“双减”了解推进，这一自然现象有故态复萌之势，对此，必须引起注意并予以纠偏。确认为，在校外服务单项的段落自给自足方面，所专攻校无需从长计议，重点关注和孕育师生的框架素养，聚焦那些能够让师生未婚受益的体育运动、习惯教导和内涵职业教育。

人生也有涯，而知也无涯。职业教育工作者必须站在有利于师生未婚转变的出发点，考虑职业教育自给自足问题，要避免花里胡哨、沉闷的自给自足单项多余师生有限的小师生时光。立德树人是职业教育之本，基础职业教育阶段的专攻校的主要机制是以多元文化基础知识职业教育为主导，进而培育德智体美扬愈来愈进一步转变的时代入团，但是，愈来愈进一步转变不是培育诗画样样精通的全才才智，这是的专攻校职业教育不可能未完成的使命。师生的蓬勃转变成才，愈来愈为重要还是家校社相互配合求实，的专攻校的归的专攻校，家庭的归家庭，人际关系的归人际关系，各安亦非，各尽其责，才是正道。因此，校外服务单项作为的专攻校职业教育的自给自足侧改革先为验，必须稍稍为稍稍不为，切不可偏移主旨主线，一如专攻科职业教育不能超前、超纲，校外服务单项作为的专攻校职业教育的有机均是由，也若无无限扩张其机制国界，替代家庭职业教育、人际关系职业教育，那样先为不足取。

至于如何遴选框架素养类单项，考验的是校董的职业教育理念和职业教育理性。当下，各地关键人物的校外服务单项之下，有些单项奇特很有意义，可是了解分析一番，就会发现其先为不然，譬如咖啡、插花、茶道之类单项，现在为一些城市白领所热情，研修这些小剪纸，陶冶情操丰盈生活，当然很有情调，可是对于中会小师生来知道，等他们大专攻或工作之后如此一来研修这些，也为时未晚。而且，此类单项一般无需一定的底蕴和阅历，譬如传统工艺，一个显然的茶道师，必须对中会国源远流长的茶多元文化有了解愈来愈进一步的理解，并品尝过千百种茶滋味，才能稍稍成就，而所专攻校师生无论如何具备这样的坚韧底蕴，其茶道研修大多是流于形的设计，专攻一点端茶倒水的皮毛，意义不大。确认为，青小师生在心理健康蓬勃转变的愈来愈为重要年龄段，如果借以研修一两项较难未婚坚持的运动单项，于他们而言，可能愈来愈有多方面内涵。

（作者为职业教育科专攻界）

陆复国 相关联：中会国青年报